近日，《全民閱讀促進條例》（以下簡稱《條例》）公布。從連續(xù)12年寫入政府工作報告到如今專門立法，將閱讀從個人選擇推向社會共識，讓“讀萬卷書”成為更多人生活的一部分。然而在數(shù)字化浪潮席卷之下，手機、電腦等數(shù)字終端成為主流閱讀載體，便捷的閱讀體驗背后，紙質(zhì)閱讀不斷被消解、不斷被邊緣化。

《條例》的出臺，旨在促進全民閱讀，推進書香社會建設(shè)，將全民閱讀已有的做法、經(jīng)驗、模式等轉(zhuǎn)化為制度安排。從內(nèi)容看，在為電子閱讀拓展空間的同時，更為深化全民紙質(zhì)閱讀提供了制度保障。全民閱讀的深化，恰恰需要我們重新珍視紙質(zhì)閱讀的獨特魅力。

數(shù)字化時代，我們?yōu)槭裁匆喿x紙質(zhì)書？

一組數(shù)據(jù)直觀地揭示了當前閱讀生態(tài)的失衡：2024年我國成年國民人均每天與數(shù)字媒介的相處時長超3小時，其中手機接觸時長就達108.76分鐘，而紙質(zhì)書閱讀時長僅24.41分鐘，不足半小時。這種失衡若持續(xù)下去，難免會造成閱讀的效果大打折扣，電子閱讀便捷的搜索讓人記憶力衰退、讓人邏輯推理和思考能力弱化。

數(shù)字化閱讀的便捷性毋庸置疑，一部手機可容納萬千書籍，碎片化時間得以充分利用。但這種便捷也伴隨著體驗的缺失：電子屏幕無法承載紙質(zhì)書的油墨清香與紙張觸感，更缺少了書籍在歲月沉淀中積累的文化厚重感；數(shù)字閱讀難以帶來深度閱讀的提升，反而讓“淺閱讀”成為常態(tài)，“淺閱讀”讓大量時間不經(jīng)意間從指尖流失。

電子閱讀天然帶有“碎片化”特征，信息的快速抓取與淺嘗輒止，難以形成完整的知識體系，而紙質(zhì)書的“系統(tǒng)性”閱讀，能引導讀者深度思考、構(gòu)建邏輯框架。研究早已證實，紙質(zhì)閱讀在理解力、記憶保持等方面優(yōu)于數(shù)字閱讀，多感官參與形成的記憶錨點，讓知識沉淀更扎實。這也解釋了為何專業(yè)研究、深度學習仍離不開紙質(zhì)書的支撐。

紙質(zhì)閱讀，更是一種更健康的選擇。數(shù)據(jù)顯示：視力方面，以屏幕閱讀為主要方式的青少年近視率高達95.32%；頸椎健康同樣堪憂，我國12至18歲青少年頸椎異常檢出率達47.1%，每天使用電子設(shè)備超2小時的兒童，頸椎前傾角度常接近安全值的兩倍。

數(shù)據(jù)顯示，45.7%的成年國民仍傾向于紙質(zhì)閱讀，這一數(shù)據(jù)印證了紙質(zhì)閱讀的群眾基礎(chǔ)，也提示我們應(yīng)搭建更多鼓勵紙質(zhì)閱讀的平臺。此次《條例》的出臺，正是從制度上、從物理空間上為閱讀搭建了平臺?！稐l例》第二十四條指出，國家鼓勵機關(guān)、學校、企業(yè)事業(yè)單位等結(jié)合自身條件和實際需要，通過設(shè)置圖書館、閱覽室、報刊架、閱報欄（屏）等，提供多種形式的閱讀服務(wù)。

當然，全民閱讀的真諦，不在于閱讀載體的更新迭代，而在于通過閱讀實現(xiàn)精神的成長與認知的提升。鼓勵每天讀一本紙質(zhì)書、翻一份紙質(zhì)報紙，并非否定數(shù)字化閱讀，而是倡導一種更均衡更健康的閱讀方式。

西北師范大學圖書館每年都會以紙質(zhì)書借閱量評選“閱讀之星”，用這種激勵方式來促進大學生多讀書，同時引導大學生跳出碎片化閱讀的桎梏，在系統(tǒng)性閱讀中汲取養(yǎng)分。

在全民閱讀的時代浪潮中，電子閱讀不應(yīng)成為“時尚符號”，紙質(zhì)書報也不應(yīng)成為“懷舊符號”，紙質(zhì)讀物應(yīng)是深度閱讀的重要載體、深度思考的引導者。珍視紙質(zhì)閱讀的價值，就是守護閱讀的深度與溫度，保持思考分析與邏輯判斷。只有紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀相得益彰，才能讓全民閱讀真正走向深化，讓文化的傳承更扎實、更長遠。（曹志政

來源：甘肅經(jīng)濟日報

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