在清華當(dāng)班主任，看著學(xué)生從迷茫到堅定，從懵懂到能扛起責(zé)任，是我最有成就感的事。”周會的話里，滿是對育人工作的熱忱。

周會是清華大學(xué)能動系副教授，他從2022年起擔(dān)任能動23、24班（以下簡稱“能動2字班”）班主任，陪伴同學(xué)們走過從入學(xué)適應(yīng)到科研起步的關(guān)鍵階段。班主任課堂、班主任食堂、一對一輔導(dǎo)……周會用集體動員和深度輔導(dǎo)的雙軌模式，搭建起“成長引導(dǎo)、專業(yè)入門、教學(xué)育人”的三維培養(yǎng)方式。“盡心盡責(zé)”“和藹可親”是能動2字班學(xué)生對班主任周會的評價。2025年，周會獲評清華大學(xué)優(yōu)秀班主任一等獎

紓解心理壓力，傳遞育人溫情

比經(jīng)驗(yàn)重要的是能力，比能力重要的是心態(tài)有了積極的心態(tài)，不擅長的領(lǐng)域可以成為擅長的領(lǐng)域。因?yàn)槟芰梢詫W(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)可以積累。”這是周會常跟學(xué)生說的話，也是他解決學(xué)生學(xué)業(yè)問題的核心思路。

面對剛?cè)雽W(xué)的新生，如何幫助來自不同地域、不同家庭背景的學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活，是他首先要解決的問題。周會深知，同學(xué)們?nèi)雽W(xué)后會面臨新的學(xué)業(yè)壓力以及各種生活、發(fā)展壓力，有一部分同學(xué)或許并不能很好地適應(yīng)新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。為此他一邊探索“集體動員+深度輔導(dǎo)”的雙軌模式，一邊用創(chuàng)新形式傳遞教育溫度。

周會積極開展心理調(diào)研、組織心理講座和一對一深度輔導(dǎo)，提前干預(yù)學(xué)生的焦慮迷茫?！?/span>我們不能回避心理問題，它并不神秘，盡早認(rèn)識并提前干預(yù)很重要。”周會說。

此外，他還會組織班級團(tuán)建，用熱鬧的集體氛圍沖淡個人焦慮。這份用心，讓不少學(xué)生慢慢卸下包袱，有效緩解了同學(xué)們的壓力。班上的一位同學(xué)說：“在周會老師的幫助下，我第一次直面自己的心理狀態(tài)，分析了焦慮來源，也在實(shí)踐中有效緩解了學(xué)業(yè)壓力?！?/span>

能動2字班班會后合影

“班主任食堂”是周會拉近與學(xué)生情感距離、補(bǔ)充育人維度的特殊方式。“小范圍的聚餐彌補(bǔ)了班級集體動員和一對一輔導(dǎo)的不足，在輕松的氛圍中，同學(xué)們既能坦誠交流，又能了解其他同學(xué)的情況?！敝軙e極邀請同學(xué)們到家中吃飯，每次邀請7-8位同學(xué)。在“班主任食堂”，沒有嚴(yán)肅的師生對話，只有熱氣騰騰的飯菜和敞開心扉的聊天——有人糾結(jié)畢業(yè)去向，有人苦惱科研入門，有人困惑專業(yè)前景，周會不當(dāng)場給出答案，而是以過來人的身份分享自身經(jīng)歷，幫學(xué)生梳理思路。

周會老師更像是一個學(xué)長在分享個人成長，他說的話能讓我們感同身受，讓我們成為一個更優(yōu)秀的自己。”能動2字班的一位同學(xué)說。參與過“班主任食堂”的學(xué)生們，都認(rèn)為在這種輕松愉快的氛圍中，更愿意向老師傾訴他們遇到的困難和煩惱，也從周會的經(jīng)歷中汲取到成長進(jìn)步的營養(yǎng)。

“班主任課堂”則是周會與同學(xué)們建立深度思想鏈接的特色工作。“班主任課堂”每次都會圍繞同學(xué)們當(dāng)前學(xué)習(xí)發(fā)展中非常重要的問題開展，主題涵蓋“對新同學(xué)的三點(diǎn)希望”“什么是清華精神？”“什么是能源與動力工程？”“什么是研究生？”“科學(xué)與技術(shù)，科研與科創(chuàng)”“職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇”“在走向社會的過程中磨礪成長”等多個方面。周會的“班主任課堂”貫穿同學(xué)的本科四年，了解同學(xué)們的需求和想法，幫助同學(xué)們解答了不同學(xué)習(xí)階段的不同困惑。

周會認(rèn)為，正是他攻讀研究生期間擔(dān)任輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)，讓他能更高效地與同學(xué)們交流?！拔覍W(xué)生時代也就讀于能動系，所以能更好地理解同學(xué)們的想法和困惑。此外，我也擔(dān)任過輔導(dǎo)員，所以在當(dāng)班主任時，也更懂得如何與輔導(dǎo)員配合，共同做好學(xué)生培養(yǎng)工作?！?/span>

化解學(xué)業(yè)困惑，打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

同學(xué)們其實(shí)基礎(chǔ)都不差，我需要做的，就是幫助特點(diǎn)不同的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。”周會說。

對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，周會更注重引導(dǎo)與賦能。他認(rèn)為這樣的學(xué)生只需稍加點(diǎn)撥，就能找準(zhǔn)努力方向。在保證學(xué)業(yè)投入之外，他也會支持學(xué)有余力的同學(xué)參與學(xué)生工作、實(shí)踐活動與志愿活動，在服務(wù)他人中發(fā)揮自身價值、提升綜合能力。而對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，周會則傾注了更多關(guān)心。他幫助同學(xué)們正確認(rèn)識問題所在，并提供具體的方向建議，用循循善誘的方式幫他們建立學(xué)習(xí)信心。這種差異化的育人方式，得到了同學(xué)們的廣泛認(rèn)可。

在班級學(xué)習(xí)交流方面，周會更是巧思頻出。他倡導(dǎo)班級開展集體自習(xí)和小班答疑，鼓勵學(xué)生多與班級同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，形成了互幫互助、良性競爭的班級氛圍；他積極搭建橋梁，推動學(xué)生與助教、學(xué)長深度溝通，解決學(xué)業(yè)上的共性問題。

教育講究‘有教無類’，教學(xué)能夠‘教學(xué)相長’?！边@是周會的深切感悟。在他的悉心引領(lǐng)和同學(xué)們的共同努力下，能動2字班多位學(xué)生獲評獎學(xué)金，能動24班連續(xù)3年獲“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱號，能動2字班整體學(xué)業(yè)水平穩(wěn)步提升。

引導(dǎo)科研入門，筑牢能源情懷

本科生科研不是要急于出成果，而是要學(xué)方法、感受氛圍，為未來的學(xué)術(shù)道路打下基礎(chǔ)。”在助力本科生自主科研工作上，周會始終堅持“祛魅先行”，幫助學(xué)生打破對科研的恐懼與迷茫。

大二學(xué)年，面對學(xué)生們對科研的懵懂無措，周會邀請能動系校友返校分享經(jīng)驗(yàn)，用“接地氣”的分享拉近同學(xué)們與科研的距離；同時，他積極對接系里的導(dǎo)師制資源，鼓勵學(xué)生主動聯(lián)系感興趣的課題組，在親身實(shí)踐中感受科研魅力。

“剛接觸科研時，我有些茫然無措，有點(diǎn)畏懼甚至無從下手。但周老師通過召開多場班會、邀請參與組會、對接資源等方式幫助我們進(jìn)入科研世界?！蹦澄煌瑢W(xué)說。周會對學(xué)生在科研方面的引導(dǎo)，不僅幫助他們掌握了基本的科研技能，更幫助他們建立了積極的科研心態(tài)。在師生的共同努力下，能動2字班超過70%的學(xué)生參與了科創(chuàng)項(xiàng)目，并獲得全國節(jié)能減排大賽、清華大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”、清華大學(xué)能源動力設(shè)計大賽等各類獎項(xiàng)

周會為同學(xué)們講解未來學(xué)業(yè)規(guī)劃

在幫助同學(xué)們了解科研的同時，周會也不忘傳遞專業(yè)責(zé)任與家國情懷。他給學(xué)生講能動系前輩攻克國家重大能源項(xiàng)目的經(jīng)歷，還在班會上結(jié)合“雙碳”目標(biāo)分析行業(yè)趨勢，讓學(xué)生直觀感受到所學(xué)有用、所用關(guān)鍵。

學(xué)生們慢慢會發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)的知識、掌握的本領(lǐng)能在國家發(fā)展、社會進(jìn)步、人民生活方面用上，而且是用在關(guān)鍵的地方，這種認(rèn)同感會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。”周會說。同學(xué)在了解能源產(chǎn)業(yè)鏈的組成和工作環(huán)境后，認(rèn)清了自身核心競爭力和興趣方向，也實(shí)現(xiàn)了與行業(yè)發(fā)展、國家戰(zhàn)略的同頻共振。

同時，在周會的思想引領(lǐng)下，班上77%的同學(xué)提交入黨申請書，能動2字班團(tuán)支部兩次獲得清華大學(xué)甲級團(tuán)支部榮譽(yù)。

在師生的共同努力下，2024年能動2字班榮獲“清華大學(xué)先進(jìn)班集體”稱號。

并且，對于周會來說，從輔導(dǎo)員到班主任，從課堂到實(shí)踐，這一路走來，自己在陪伴同學(xué)們成長的同時，對教育也有了更深刻的理解?！?/span>不管是輔導(dǎo)員、班主任還是教師身份，核心都是‘育人’?！敝軙J(rèn)為，清華大學(xué)班主任最該具備的特質(zhì)，是“始終把學(xué)生發(fā)展放在第一位”

周會始終堅信，教育不是一蹴而就的事，但只要每一次談心都真誠，每一場活動都用心，終會看到學(xué)生們長成能扛起時代責(zé)任的棟梁——而這，正是他作為班主任，最珍貴的“收獲”。

來源 | 清華映像

排版 | 宋婷婷

審核 | 麻林巍

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